Реферат: СЕМЬЯ КАК ОБЪЕКТ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Проблемы современных семей, нуждающихся в социально-педагогической помощи ………………………………………………………. Возможности оказания социально-педагогической помощи современным семьям……………………………………………………………………………9 2.

В по этому сообщению из эпох институт семьи имел свои характерные особенности, но его целостность и ценности, которые он с собою несет, обуславливают его вечность и социальную ценность. Только в семье личность получает полноценное развитие, семья смотрите подробнее дать человеку всестороннюю поддержку и опору, обеспечить реализацию целого спектра его потребностей, более того, сохранить физическое и душевное здоровье.

Значимость семьи как социального института была велика во все времена и особенно возросла. Однако в настоящее время в связи с многочисленными трудностями экономического, социального, идеологического характера семьи в структуру института семьи проникли негативные тенденции. Главной из них является высокий процент разводов.

По демографическим данным ООН с года Россия лидирует в списках стран по числу разводов, показывая одни из самых высоких процентов разводимости. Растет число неблагополучных семей, в которых страдают дети.

Семейное неблагополучие порождает массу проблем в поведении детей, их развитии, образе жизни, приводит к развитию различных форм девиантного поведения, направляет Реферат: СЕМЬЯ КАК ОБЪЕКТ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ путь нарушения закона.

И в, казалось бы, благополучных внешне семьях существуют свои проблемы, связанные с отчуждением между родителями и детьми, непониманием друг друга. Многочисленные семейные проблемы требуют к себе внимание школы, социальных служб.

Реферат: СЕМЬЯ КАК ОБЪЕКТ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ того, насколько и как быстро будут решены проблемы современных семей, особенно семей из группы риска, зависит будущее детей. Исходя из сказанного, актуальность обращения к проблеме различных аспектов социально-педагогической помощи семье чрезвычайно высока и требует своего практического решения. Цель Реферат: СЕМЬЯ КАК ОБЪЕКТ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ — рассмотреть роль и значение семьи как объекта социально-педагогической деятельности.

Рассмотреть совокупность проблем современных семей, нуждающихся в социально-педагогической помощи, 2. Выявить психолого-педагогические особенности работы с неблагополучными семьями, 3. Рассмотреть принципы и методы социальной работы с семьей в современных российских условиях. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, в которых анализируется рассматриваемая тема. Проблемы современных семей, нуждающихся в социально-педагогической помощи Дружная и крепкая семья - это идеал, который, к сожалению, далеко не всегда встречается на практике.

К сожалению, Реферат: СЕМЬЯ КАК ОБЪЕКТ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ настоящее время немало семей, которые можно назвать неблагополучными. Неблагополучные семьи — это семьи, имеющие нездоровый социально-психологический Реферат: СЕМЬЯ КАК ОБЪЕКТ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, в которых родители не справляются с возложенными на них функциями, не занимаясь при этом воспитанием детей.

Критерием благополучия или же неблагополучия семьи являются внутрисемейные отношения, в первую очередь отношение к ребенку. Неблагополучная и нездоровая семья не всегда означает семью, в которой процветают пьянство или наркомания. Бывают семьи вполне обеспеченные и визуально счастливые, но в таких семьях нет взаимопонимания и моральной поддержки, имеются в наличии серьезные нарушения в межличностных внутрисемейных отношениях. Неблагополучные семьи можно разделить на следующие типы.

В таких семьях нередко слышны крики, брань, дети запуганы, имеют неврозы разной степени тяжести. Микроклимат работа: Мониторинг деятельности образовательного таких семьях тяжелый и крайне неблагополучный.

Реферат: Деятельность агрессии становятся, как правило, наиболее слабые члены семьи, среди которых, естественно, преобладают дети. Материальный и социальный уровень развития таких семей Реферат: СЕМЬЯ КАК ОБЪЕКТ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ быть любым. Это семья, которая характеризуется забвением всяких моральных и этических норм. С детства дети растут в обстановки насилия и жестокости. Как следствием протеста против такой семьи может стать побег из.

Стиль отношения к детям в такой семье попустительский. Дети могут болеть, страдать, но они оказываются при этом никому не нужны. Детям не прививаются элементарные нормы поведения.

В таких семьях родителям все равно, что делают их дети, с кем они общаются, где проводят свое время. Учеба и будущее детей также Реферат: СЕМЬЯ КАК ОБЪЕКТ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ волнует их родителей.

Мораль родителей детей довольно специфична и извращена. К детям родители могут относиться либо безразлично, либо — http://porncloud.me/deyatelnosti/prezentatsii-ponyatiya-lichnost-soznanie-i-deyatelnost-v-rabotah-otechestvennih-psihologov.php вниманием, но воспитывая их на принципах и ценностях, далеких от принципов и ценностей социально здоровых людей.

Итак, неблагополучные семьи могут быть разными. Но все проблемы современных семей, нуждающихся в социально-педагогической помощи, можно объединить в ряд групп.

Проблемы экономического характера, непосредственно влияющие на семью и снижающие ее воспитательный потенциал. Например, кризис в обществе вызвал ухудшение материального положения семьи. Родители стали промышлять воровством или мошенничеством. Дети восприняли такое поведение, как норму. Проблемы взаимопонимания в семье. Между детьми и родителями возникает непонимание, ведущее к многочисленным конфликтам.

В таких семьях процветают агрессия, грубость, дети терпят унижения и побои. Проблема аморального влияния родителей на детей. Она может принимать различные формы - от алкоголизма и совращения малолетних до склонения детей к криминальному или антиобщественному образу жизни. Анализ психолого-педагогических причин семейного неблагополучия позволяет отметить нарастание отчуждения между детьми и родителями.

Это нежелательное явление в сфере внутрисемейных отношений имеет свои истоки. В современную эпоху даже в стабильных обществах увеличивается разрыв между ценностями старшего и младшего поколений, а в России, где происходят радикальные социальные перемены, эти расхождения во взглядах детей и родителей на жизнь еще более углубляются.

Поэтому многие родители считали и продолжают считать, что главная их задача - обеспечить содержание ребенка в семье, Реферат: СЕМЬЯ КАК ОБЪЕКТ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ему условия жизнедеятельности, читать статью его воспитание- дело школы и других учебно-воспитательных учреждений.

Нередки случаи, когда родители бросают своих детей на произвол судьбы и в самом прямом смысле выгоняют на улицу. Так рождается детская беспризорность, порождающая детскую преступность.

Тревожными сигналами, которые можно встретить даже во внешне благополучных семьях, являются: Важно отметить, что если в семье отсутствуют доверительные отношения с ребенком, он не видит теплоты и ласки по отношению к нему, наступает состояние психической депривации.

Таким образом, проблемы современных семей, нуждающихся в социально-педагогической помощи, многочисленны и носят нередко комплексный характер. Каждая семья нуждается в изучении. Нередко за маской улыбающихся и внешне довольных людей скрываются домашние тираны или лица, ведущие антиобщественный образ жизни. В таких семьях дети испытывают значительные страдания, которые могут привести к страшным последствиям, вплоть до суицида.

Подобные семьи должны быть распознаны социальными педагогами как можно раньше. В Реферат: СЕМЬЯ КАК ОБЪЕКТ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ залог успешной профессиональной помощи семьям и, прежде всего, детям, оказавшимся в столь сложных условиях. Возможности оказания социально-педагогической помощи современным семьям 2. Проблема не может быть одна, как правило, их всегда несколько, среди которых можно выделить ведущую.

Специалисты по работе с семьями группы риска должны владеть арсеналом психологических знаний, практических приемов и навыков, уметь проводить психологическую диагностику. Необходимым условием успешной работы социальных педагогов с неблагополучными семьями является их сотрудничество с местными органами власти, опеки и попечительства. Каждый социальный педагог, стремящийся оказать помощь семье из группы риска, должен быть готов к трудностям, возможной агрессии детей из таких семей и их родителей.

Работа с неблагополучными семьями проводится поэтапно. Ее эффективность зависит от степени установления контакта и доверительных отношений с родителями. Иногда это сделать непросто, но необходимо. Разделение семей по причинам неблагополучия относительно, так как Реферат: СЕМЬЯ КАК ОБЪЕКТ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ причина Реферат: СЕМЬЯ КАК ОБЪЕКТ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ связана с. Например, в семье, где злоупотребляют алкоголем, почти всегда наблюдаются конфликтные отношения между родителями и детьми, кроме того, такие семьи, как правило, имеют нестабильное финансовое положение, являются малообеспеченными.

Это этап знакомства с семьей. Посмотреть еще данном этапе проводится установление контакта, налаживание доверительных отношений с родителями, положительных основ для дальнейшего сотрудничества. Для этого он может вызвать родителей ребенка в школу.

Эффективно также установление контакта с соседями, знакомыми данной семьи. С одной стороны, можно получить ценную информацию о данной семье и ее образе жизни, с другой- найти Реферат: СЕМЬЯ КАК ОБЪЕКТ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ в непростом деле помощи неблагополучной семье.

Некоторые граждане оказывают добровольную поддержку страдающим детям. Социальный педагог должен поддерживать хорошие отношения с такими людьми. Иногда родители ребенка не идут на контакт, угрожают педагогам. В таком случае потребуется помощь полиции. Но если отношения с семьей налаживаются, переходят ко второму этапу работы с неблагополучной семьей. Производится социально-педагогическая и психологическая диагностика семьи. Изучение микроклимата в семье, стилей воспитания.

На данном этапе происходит сбор информации о родителях, их социальном Реферат: СЕМЬЯ КАК ОБЪЕКТ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, о других ближайших родственниках несовершеннолетнего.

Происходит изучение условий, в которых живет и воспитывается ребенок, взаимоотношения между взрослыми в семье. Важно произвести диагностику причин семейного неблагополучия.

Педагоги организуют посещения таких ссылка, составляют акты обследования жилищно-бытовых условий, проводят консультации, беседы, опросы соседей и знакомых семьи.

На третьем этапе производится обработка результатов социально-педагогической и психологической диагностики и подведение итогов. Выявляются проблемы данной семьи, ведущая причина семейного неблагополучия. На следующем этапе помощи семье происходит выбор форм и методов работы в зависимости от ведущей причины неблагополучия и путей их реализации. Важно отметить, что работа, к примеру, с семьей лиц, злоупотребляющих алкоголем, проводится в одном направлении, с семьей формально благополучной, но в которой часты конфликты между ее членами, - в другом.

Методы, формы, приемы психолого-педагогической работы с семьями группы риска могут быть различны. К ним относятся индивидуальные беседы, круглые столы, коррекционная работа, игротерапия http://porncloud.me/deyatelnosti/latin-i-ee-nasledie.php. Здесь требуется помощь органов опеки и попечительства, в отдельных случаях — полиции. Но если исключить радикальные случаи, и семье реально можно помочь, после проведенных мероприятий ведется наблюдение за семьей.

Реферат на тему: "Семья как объект социально-педагогической деятельности"

Семья как объект социально-педагогической деятельности реферат, добавлен 3. Теоретические основания социально- педагогической. Проблемы современной семьи, их связь с социально-психологическими и экономическими Семья как объект социально-педагогической деятельности. Скачать реферат / курсовую на тему Семья как объект 2 Организация социально-педагогической деятельности с семьёй.

Благоприятные Понимающие Хорошо знают своего ребенка, реально оценивают его, адекватно и гибко реагируют на различные ситуации, способны встать на позицию ребенка, принять его точку зрения, диалогичны, понимают и принимают ребенка, каков он есть.

Сензитивны, часто говорят о ребенке, переживают вместе с ним, способны защищать его в любых ситуациях. Покровительствующие Хорошо знают своего ребенка, реально оценивают его и его поступки, адекватно реагируют на них. Однако в общении с ребенком занимают позицию старшего, не принимают диалог, считают свою точку зрения единственно правильной.

Безразличные Мало знают своего ребенка и не стремятся узнать больше, чаще заботятся о внешних результатах и фактах, нежили о причинах и переживаниях. Эмоциональное отношение к ребенку у них выражено слабо, часто такие родители заняты решением своих проблем.

Однако их дети хорошо одеты, ухожены и научены поведению, требуемому в обществе. Неблагоприятные Подавляющие Отличаются наибольшей степенью эмоционального отвержения ребенка, большим количеством запретов, приказов. Родители уверены, что хорошо знают ребенка, но обычно не могут предсказать его поведение в различных ситуациях. Отношения отличаются напряженностью и носят синусоидный характер. Тревожные Родители этой группы отличаются повышенной тревожностью, неуверенностью, в реальности они неплохо знают своих детей, сензитивны по отношению к ним, но не уверены в правильности своего поведения и поэтому порой жестоки к ребенку.

Отстраненные Родительская позиция крайне ригидна, полное отсутствие диалогичности в отношениях с ребенком, повышенные ожидания и требования на фоне значительной ориентации на ребенка и большой привязанности к нему. Отвергающие Родители этой группы отстранены от ребенка, не желают вникать в его проблемы, уделять ему внимание, замечать изменения.

Эмоциональное отношение выражено не ярко, преобладает элемент отвержения. Сфера чувств и переживаний ребенка закрыты для них, они плохо знают своих детей, при этом их представления о ребенке достаточно адекватны. Экономическая и хозяйственно-бытовая функция. Семья выступает как хозяйственно-бытовая общность, внутри которой происходит удовлетворение многообразных человеческих потребностей.

В этом процессе формируются и внутрисемейные отношения, содержание которых в значительной мере определяется видом хозяйственной деятельности сферой "домашних дел". Рекреативная и психотерапевтическая функция семьи объясняется тем, что физические и психические силы, потраченные человеком в трудовом процессе, лучше всего могут быть восстановлены, воссозданы в семье. Кроме того, выражение "мой дом - моя крепость" убедительно подтверждает мысль, что здоровая семья - наиболее надежная опора, наилучшее убежище, где человек может укрыться от неприятностей окружающего мира.

Супруги могут быть разными по характеру и темпераменту, но настроение, которое переживает один, другому должно быть понятно. Важную роль при этом играет эмоциональная поддержка, включающая степень доверительности и самораскрытия, обращения к другому человеку как к доверенному лицу.

Причем, как ни странно, чаще в такой поддержке нуждаются мужчины. Это объясняется тем, что жены обеспечивают более прочную эмоциональную поддержку, чем мужья.

Общение в семье необходимо как детям, так и взрослым особенно пожилым людям. На развитие интеллектуального общения в семье значительное влияние оказывает уровень образования супругов и необходимость постоянного самосовершенствования, в том числе в области музыки, культуры, искусства, литературы, педагогики, психологии, техники и т.

Таковы основные функции семьи. Крепость семейного коллектива определяют факторы семейной связи. Если какой-то из этих факторов разрушается, то говорят о дезорганизованной семье. И первой, как правило, гибнет самая тонкая, деликатная и хрупкая связь - эмоциональная близость. Специалисты называют это эмоциональным разводом.

Если процессы дезорганизации семьи продолжаются, то жертвой становится вторая ступень - интимные отношения. По-прежнему сохраняется совместное ведение хозяйства и воспитание детей. Следующей стадией дезорганизации семьи может послужить так называемый пробный развод, или разъезд.

Это фактически распад семьи, который чаще всего не приводит к восстановлению нормальных супружеских отношений. И, наконец, юридический развод, который чаще всего фиксирует свершившийся факт распада семьи, но не прекращает взаимные проблемы и отношения супругов, прежде всего по поводу детей [4; - ]. Основные проблемы семьи В качестве наиболее актуальных проблем современной семьи можно назвать следующие: С переходом к формированию рынка жилья приобрести его самостоятельно, с помощью родителей или предприятия может лишь незначительное меньшинство молодоженов.

Кроме того, существует прямая корреляция между ухудшением жилищных условий и обострением семейных конфликтов. Чем хуже жилищные условия, тем труднее найти приемлемый вариант разрешения конфликта.

Финансово-экономические проблемы испытывают почти все население, особенно сказываются на малоимущих, многодетных семьях, на семьях с детьми. Государство стремится оказать возможную помощь в содержании и воспитании детей. Однако, во-первых, централизованных средств недостаточно, во-вторых, имеющиеся средства не всегда используются рационально.

Так, выдача денег матерям, дети которых не посещают детские учреждения, ложится бременем на бюджет, но не решает социальных проблем матерей.

Средства, потраченные на поддержание сети детских дошкольных учреждений, на защиту рабочих мест, принесли бы гораздо больше пользы, чем раздача пособий. Кроме того, централизованных бюджетных средств недостаточно, поэтому очень важна деятельность местных органов власти, которые изыскивают за счет внутренних ресурсов возможность оказать помощь семьям, проживающим на их территории.

Проблема занятости и безработицы, с одной стороны, и проблема женской занятости и двойной загруженности, с другой. Двойная загруженность женщин, то есть их участие в общественном труде и преимущественное исполнение ими обязанностей по бытовому обслуживанию дома и семьи - это проблема, которую осознали и начали изучать достаточно давно.

Женская безработица - это путь разрешения проблемы двойной женской занятости. Общеизвестно отрицательное воздействие безработицы на здоровье и социально-психическое самочувствие людей. В идеале женщина должна иметь право выбирать программу развития по линии карьерного самоосуществления, либо по линии чисто семейных обязанностей, либо того и другого одновременно.

А общество должно создавать ей возможности для продвижения и для сочетания семейных и деловых обязанностей. Сегодня социально-экономические условия кардинально изменились, и установка на многодетность уходит в прошлое. Многодетные семьи встречаются чаще в сельской местности.

Между тем в этой важной и деликатной проблеме человечество выработало целый комплекс мер, которые позволяют супругам прежде всего женщине самим решать, когда и сколько детей они хотят иметь. Обеспечение возможностей для планирования семьи - одна из первейших предпосылок для формирования цивилизованного общества. Большинство убийств в нашей стране не считая жертв военных и межнациональных конфликтов происходит на бытовой почве.

Увеличивается количество поступивших в больницы детей, ставших жертвами жестокого обращения со стороны родителей. Детские травматологи отмечают также возросшую жестокость, иногда изуверство со стороны избивавших. Возрастает число детей, которые бегут из дома, не в силах вынести жестокого обращения родителей. Растет число социальных сирот - то есть детей, попавших на попечение государства при живых родителях или хотя бы одном из них.

Осознанные миром проблемы инициируют серьезные исследовательские и технологические программы, направленные на предупреждение семейной агрессии и помощь ее жертвам. Создаются временные приюты для жертв жестокого обращения со стороны мужей, избиваемым оказывается юридическая помощь. Но практика показывает, что женщине не так просто покинуть жестокого супруга - здесь и неодобрительная реакция общественного мнения, и финансовая зависимость от мужа, и опасение за будущность свою и детей.

Перечень проблем современной семьи можно было бы продолжить. В практике социально-педагогической работы с семьей важно выделить как общие социальные проблемы, характерные для большинства семей данного общества, так и частные проблемы конкретной семьи. Следует, однако, помнить, что не социальный педагог разрешает семейные проблемы клиентов, а семья, с помощью социального педагога, осознает свои проблемы и находит в себе силы разрешать их [4; - ].

Социальная защита семьи Определяющее значение в обеспечении жизнедеятельности семей имеет государственная экономическая и социальная политика, от которой зависят занятость населения в сферах общественного труда, благосостояние и доходы семей.

К настоящему времени сложились четыре основные формы государственной помощи семьям, имеющим детей: Денежные выплаты семье на детей и в связи с рождением, содержанием и воспитанием детей пособия и пенсии. Трудовые, налоговые, жилищные, кредитные, медицинские и другие льготы семьям с детьми, родителями и детям.

Бесплатные выдачи семье и детям детское питание, лекарства, одежда и обувь, питание беременным женщинам и др. Социальное обслуживание семей оказание конкретной психологической, юридической, педагогической помощи, консультирование и т. В России все больше людей нуждаются в помощи государства. Тяжелыми демографическими и социальными последствиями грозят увеличение числа неполных семей, расширение масштабов социального сиротства, преступности, алкоголизма, наркомании, проституции.

В связи с этим основными задачами социальной защиты являются: Реализация установленных законом социальных прав и минимальных социальных гарантий гражданам, прежде всего в области пенсионного обеспечения, социального обслуживания, материальной поддержки семей с детьми и др. Адаптация системы социальной зашиты к изменяющимся социально-экономическим условиям, включая развитие сети учреждений социального обслуживания, расширение перечня предоставляемых населению социальных услуг, поддержку негосударственных форм социальной помощи, подготовку кадров социальных работников.

Совершенствование организации социальной зашиты на основе формирования законченных социальных технологий, дифференцированного подхода к различным категориям населения и типам семей, адресной социальной помощи, непосредственно связанной с конкретными потребностями получателя. Широкое использование активных форм социальной поддержки населения социальная и психологическая реабилитация, и адаптация населения, содействие самореализации и самообеспечению, профессиональной ориентации и т.

Основными принципами социальной работы с семьей являются: Большое значение в социальной защите семьи имеет совершенствование соответствующей нормативно-правовой базы.

Разработаны и приняты следующие законы: В работе с семьями разного типа наиболее полно раскрываются профессиональные качества социального работника как социального педагога. Реальная помощь семье может быть оказана только при сочетании социальной и психологической работы. Социальный работник должен уметь психологически грамотно вести прием, беседу, переговоры, тактично оказывать помощь и ориентировать клиента семью на самопомощь, а также осуществлять первичную психологическую поддержку клиента.

Для этого ему необходимы знания психологических особенностей социальной работы с различными категориями семей и психологических возможностей по устранению возникающих у них проблем, умение оценить уровень благополучия конкретной семьи, ее психологического здоровья.

Социальный работник также должен привлекать средства благотворителей или наблюдая за справедливым распределением государственной и гуманитарной помощи, но и учить членов семьи самопомощи и взаимопомощи, которые помогут им обеспечить себе достойную жизнь [5; - ].

Список используемой литературы 1. Педагог и семья - М.: Семья как объект социальной работы региональный опыт - Чебоксары: Учебник для студентов высших педагогических учебных заведений.

Семья как объект социально-педагогической деятельности реферат, добавлен 3. Теоретические основания социально- педагогической. Реферат или доклад по теме - Семья как объект социально-педагогической деятельности. Уникальность 77%. Образец оформлен по ГОСТу. Готовые. Проблемы современной семьи, их связь с социально-психологическими и экономическими Семья как объект социально-педагогической деятельности.

28 2014. ё 26 2014 nfs rivals 18 2014 5-10 21 2014 27 2014. 7 2014, DELETED 18 2014 nvidia inspector 12 2014, txt 12 2014 DELETED 12 2014 4 2014- 16 2014 15 2014 2 14 2014 ё 21 2014 ё 21 2014 Denis Zavoruev 15 2014 4 2014.

Курсовая работа.doc

VocalizerEx2ё. VocalizerEx2. ( " TTS ") . - reader c TTS, Moon Reader PRO.

Семья как объект социально-педагогической деятельности. противоречивы: одни считают, что сама специфика этих семей делает их. Реферат или доклад по теме - Семья как объект социально-педагогической деятельности. Уникальность 77%. Образец оформлен по ГОСТу. Готовые. Семья как объект социально-педагогической деятельности. Дата поступления: 14 Октября в Автор работы: h***************@porncloud.me

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *